*褐斑一般分布在眼睛周围、脸颊上，呈对称状分布，*褐斑又叫蝴蝶斑、肝斑、妊娠斑，叫蝴蝶斑是因为*褐斑状如蝴蝶，叫肝斑因为认为*褐斑和肝脏疾病有关，叫肝斑是因为*褐斑多在怀孕前后产生，那么*褐斑到底是怎样的一种疾病呢?下面来介绍一下*褐斑的症状、病因有哪些。
一、*褐斑的症状特点
1
*褐斑的颜色
*褐斑的主要症状之一是*褐斑的颜色。皮损通常为淡棕色、灰色、棕灰色、棕黑色甚至深蓝灰色的斑疹融合而成的片状色素斑。
2
*褐斑的大小
其大小不一，数目不定，可形成弓形或多环状皮损，成线状或彗星发散式分布，对称发生于面部。*褐斑严重者的数量很多。
3
*褐斑的边缘
*褐斑的皮损多数境界清楚，当色素沉着较少时，其边缘不是很不清楚，而呈弥漫状分布，色素沉着较多时，可以看到清楚的边界。*褐斑表面无鳞屑，无浸润，一般不伴红斑等其他止损。
4
*褐斑的分布
*褐斑的症状，*褐斑的皮损局限于皮肤的暴露部位，常分布于面部，以颊部及鼻、前额、颏部为主，偶尔也可伴有乳晕及外生殖器的色素沉着。
5
*褐斑的病程
*褐斑这一皮肤病的发展比较缓慢，病程很难确定，可持续数月或数年。患者常无自觉症状，以致不能及早发现疾病。
二、*褐斑的诊断要点
①面部皮损为色素沉着斑，平于皮肤，色如尘垢，淡褐或淡黑，无痒痛。
②常发生于额、眉、颊、鼻背、唇等颜面部。
③多见于女子，起病有慢性过程。
④组织病理检查示表皮中色素过度沉着，真皮中噬黑素细胞也有较多的色素;在血管和毛囊周围有少数淋巴细胞浸润。
三、*褐斑的病因
1、内分泌失调，如妇科疾病引起的雌性激素水平失调。
2、长期精神紧张或压抑，刺激肾上腺分泌过多。
3、体内某一部位或脏器病变，造成机体代谢平衡失调。
4、某些内服药物如含激素的药物、镇静止痛及抗生素也可诱发*褐斑;
5、护肤品及化妆品选择不当，使用劣质、过期、刺激性或含激素铅、汞、砷等的化妆品，经紫外线照射不但会留下色素沉着，还会使色斑深达真皮层。
6、长期习惯性便秘，使体内*素不能及进排除体外，尤其是多余日激素的积蓄，加速了黑色素颗粒的分泌和沉淀。
7、长期风吹日晒，尤其是长波紫外线(UVA)可使黑色素颗粒沉积。
8、遗传因素，新的学说认为*褐斑的形成与细胞基因遗传有关。其症状有：斑块好发于面郏部、颧部、鼻梁、眉头、额头、唇周。色斑为褐色，秋冬季节可为淡褐色，春夏为深褐色，与紫外线强弱有关。色斑为片状，大小不一，边缘清晰。
杜一生温馨提示：你是否正在遭受*褐斑带来的痛苦?为了解决患者的病情，欢迎添加以下
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▼看图写话，作为小学低年级阶段语文考试中的一部分，不仅仅是对本阶段孩子们能力的培养，更是对以后写作技能的夯实。作为孩子的父母不能忽略看图写话对孩子们的重要性!那么，有什么办法可以帮助小学生提升看图写话的写作能力呢?小编给大家分享三个实用的看图写话诀窍：看图写话写作技巧
写人
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：
看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
.描写外貌：
从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：
确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：
要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：
如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
四要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。
根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能;对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。
可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
看图写话
中容易出现的问题
1.审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
.观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理
前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话写作要求
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“?”“!”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧:
第一步：仔细观察画面上都有谁?
1.画面上都有谁?都是什么样子的?
.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点?
第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么?
1.他们在哪里?做什么呢?
.他们做得怎么样?
第三步：开始写，谁+干什么?
1.写简单的句子：谁+干什么(或什么时间在哪里干什么)
.加上结果：谁+干什么+干得怎么样?
3.加上修饰，写生动的句子：(什么样的)谁+(怎么样地)干什么+干得怎么样。
第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻，描述人或者物像什么;运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
.将人或物的心理描写写出来，如果你是他(它)的话，你会怎么想(说)。
要求：
一、写简单的句子，意思要准确
二、句子写完整，让句子更加生动形象
三、句子连贯，表意清晰
四、写写感受、真实可信
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