写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。年3月17日下午，郑集实验小学举行第二次习作教研活动。
胡贝贝老师带领二（8）班的学生给我们带来了一堂气氛热烈、内容充实的作文课。
一、“ABB叠词”引入，激发学生的兴趣
胡贝贝老师用“红彤彤的小脸蛋”、“热乎乎的小手”等词来描述可爱的学生们，让学生们从中总结词语结构是ABB式，回忆学过的“白花花”、“金灿灿”等ABB式的词语，体会叠词的魅力。
二、运用“五感法”，培养观察力
环节一：出示图片，胡贝贝老师带领学生仔细观察图片中西瓜的颜色、形状，同学们用“绿油油”、“圆滚滚”等ABB式词来描述西瓜的外形。
环节二：调动各种感官。充分发挥想象力，调动学生学习积极性。
我们不仅可以观察西瓜的外形，还可以触摸西瓜、品尝西瓜的味道。为了更真实地观察西瓜，胡贝贝老师将西瓜带到了课堂。经过闻西瓜、摸西瓜、“切西瓜”的一系列环节，学生讨论激烈，用“圆溜溜”、“冰冰凉凉”来表达触摸西瓜的感觉，“清香”“香甜”等词来形容西瓜的味道，“撕拉”等拟声词描述“切西瓜”的声音。最后，胡老师将西瓜分给同学们品尝，同学们直言西瓜“甜甜的”、“凉凉的”。
胡老师从视、听、嗅、味、触等五个方面来引导学生观察西瓜，学生们吸收各式各样的外部信息传递到大脑，把五种感觉详细地描述出来，充分发挥想象力，并通过语言表述出来。
三、看图说话在利用“五感法”对西瓜的外形、味道、气味等的观察后，胡贝贝老师出示图片，让学生看清图画，从时间、地点、人物、事件等顺序讨论图片内容，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再弄清楚图意，按照“整体—局部—整体”的顺序来观察和思考。最后引导学生适当地想象，把人物变得更生动，把故事变得更有趣。学生兴趣充足，展开热烈讨论，深入进行思考。
“生活是最好的老师”，胡老师将西瓜带入课堂，充分调动学生的各种感官，利用好感觉器官，让描述的物品更加形象生动得展现出来。在此基础上，将图片展示给学生，学生从时间、地点、人物、事件等方面来看图写话，胡老师语言生动，作文课情节丰富，生动有趣，像生活一样多姿多彩。
摄像：谢飞撰稿：谢飞审稿：郭召义预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇